Neueste Meldung
04. Dezember 2018
"Effektiver lesen, lernen, lehren" FAU-Wissenschaftler erforscht studentisches Leseverhalten im digitalen Zeitalter
Aus der Pressemitteilung von Dr. Susanne Langer, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg: "Richtig studieren will gelernt sein – gerade dann, wenn Studierende sich wissenschaftliche Texte erarbeiten. ... Längere Texte sind zentrale Quellen, um Wissen zu erschließen und sich zu bilden. Das Wichtige eines wissenschaftlichen Textes erkennen, Zusammenhänge herstellen, Gelesenes und dessen Bedeutung im Rahmen weiterer Texte einordnen und bewerten sowie Schlussfolgerungen ziehen – dies ist elementar für die Hochschulbildung.
Doch sowohl Hochschuldozenten als auch Studierende erfahren gegenwärtig eine Diskrepanz zwischen dem im Alltag erlernten Lesen und den Anforderungen der Hochschullehre, also etwa hochschulrelevanter Lesekompetenzen und Schlüsselqualifikationen.
15. November 2018
Lesebehinderte werden Blinden und Sebehinderten gleichgestellt
Der lange Weg vom Wunder von Marrakesch 2013 bis zur Umsetzung der Gleichstellung von Lesebehinderten mit Sehbehinderten und Blinden in deutsches Urheberrecht ist abgeschlossen. Am 18. Oktober spät abends behandelte der Bundestag den Gesetzentwurf und verabschiedete die dort vorgesehenen Änderungen des Urheberrechts mit einigen Änderungen, so der Geltung ab 1. Januar 2019, statt wie im Entwurf vorgesehen ab 1. November 2018.
Hier eine Zusammenstellung von vielen Etappen auf dem Weg in einer PDF-Datei
07. November 2018
DBSV Marrakesch-Vertrag: „Weitere Schritte müssen folgen"
Am späten Abend des 18. Oktober beschloss der Bundestag gesetzliche Änderungen im Urheberrecht zugunsten blinder, sehbehinderter und anderweitig lesebehinderter Menschen. Sie sollen der Umsetzung des 2014 von Deutschland unterzeichneten Marrakesch-Vertrags dienen, dessen Ziel ein verbesserter Zugang zu barrierefreier Literatur ist.
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